دراية الحديث
فقه الدراية
الملخّص العام لمضمون المادة
يقدّم هذا المقرر إطارًا جامعًا لعلم الحديث في مدرسة أهل البيت عليهم السلام عبر مسارين متكاملين: (1) عرض التراث الروائي ودوره في حفظ المعارف والعقائد والأحكام، و(2) بيان الأدوات المنهجية والآليات التحليلية لفهم النصوص الحديثية والكشف عن دلالاتها. ينطلق من تأسيس أخلاقي–معرفي مستمدٍ من الروايات في مكانة العلم ودور العالم وصفات طالب المعرفة، ثم يدرس علاقة القرآن بالسنّة ووظائفها التشريعية وحجّيتها والردّ على الاتجاهات المنكرة. كما يتتبّع التطوّر التاريخي لعلم الحديث عند الشيعة من التدوين المبكر والأصول الأربعمائة إلى الكتب الأربعة وأعلام الجرح والتعديل ومناهجهم. ويُعالج تقسيمات الحديث وقيمتها الاستدلالية، وينتهي إلى آليات فقه الحديث والتحليل الدلالي واللغوي والسياقي بما يمكّن الطالب من القراءة النقدية الواعية للنصوص.
النتائج التعليمية المتوقعة
المهارات المتصلة بالمادة.
- أن يعرّف الطالب علمَ الحديث في مدرسة أهل البيت ويبيّن وظائف السنّة في التفسير والتخصيص والبيان والتأسيس.
- أن يبرهن حجّية السنّة ويردّ علميًا على شبهات الاتجاهات القرآنية المنكرة لها.
- أن يميّز تقسيمات الحديث (متواتر، مستفيض، مشهور، آحاد/صحيح، حسن، موثّق، ضعيف) ويحدّد قيمة كل قسم في الاستدلال الفقهي والعقائدي.
- أن يتعرّف أعلام الجرح والتعديل ومناهجهم وآليات غربلة الأسانيد وحماية النصوص.
المهارات المتصلة بالحقل العلمي.
- أن يستوعب التطوّر التاريخي لعلم الحديث عند الشيعة من التدوين المبكر إلى الكتب الأربعة ودلالاته المنهجية.
- أن يحدد العلاقة بين القرآن والسنّة ويضبط معايير الاحتجاج بهما معًا كمصدري هداية وتشريع.
- أن يطبّق أدوات التحليل اللغوي والدلالي والسياقي على النصوص الروائية، ويميّز بين المحكم والمتشابه ويردّ الفروع إلى الأصول.
المهارات الشخصية.
- أن يكتسب مهارة القراءة النقدية والتحليل المتوازن الذي يجمع بين البعد الأخلاقي والمعرفي.
- أن ينمّي القدرة على بناء استدلال مُحكَم واتخاذ موقف علمي موضوعي بعيدًا عن الانحياز.
- أن يمارس الانضباط العلمي في التعامل مع المصادر والاقتباس والتحقيق.
مواضيع المادة (فصلٌ واحد)
- مدخل تأسيسي: مكانة العلم ودور العالم وصفات طالب المعرفة في الروايات؛ تأسيس العلاقة بين البعد الأخلاقي والمعرفي في دراسة الحديث.
- القرآن والسنّة: وظائف السنّة (التفسير، التخصيص، البيان، التأسيس) وحجّيتها؛ الردّ على الاتجاهات المنكرة أو المُقلِّلة من شأن الحديث.
- التطوّر التاريخي لعلم الحديث عند الشيعة: من عهد الأئمة عليهم السلام والتدوين المبكر والأصول الأربعمائة إلى الكتب الأربعة (الكافي، من لا يحضره الفقيه، التهذيب، الاستبصار) ودلالتها المنهجية.
- الجرح والتعديل: أعلامه عند الشيعة، مناهج تقييم الرواة، أبرز رجالات العلم وإسهاماتهم في غربلة الأسانيد وصيانة المتون.
- تقسيمات الحديث بحسب العدد والقوة: متواتر، مستفيض، مشهور، خبر الآحاد؛ صحيح، حسن، موثّق، ضعيف؛ حدود الحجّية ومجالات الاحتجاج فقهًا وعقيدةً.
- مصادر الخطأ المنهجي: أشكال الخلل في مقاربة النص الحديثي وكيفية تلافيها بوضع معايير انتقاء المنهج السليم.
- فقه الحديث وآلياته: دور اللغة والسياق في كشف المعاني، أثر الظروف التاريخية والاجتماعية، المحكم والمتشابه، ردّ الفروع إلى الأصول.
- التحليل الدلالي واللغوي: الحقول الدلالية، العلاقات بين الألفاظ، رصد التغيّر الدلالي وتطبيقه على نصوص مختارة.
- تطبيقات عملية وتقويم ختامي: قراءات نصيّة، تحليل أسانيد ودلالة، مناقشة حالات، وبناء خلاصات استدلالية.